Promueve DIF Tamaulipas diálogo sobre neurodivergencias en niñas y niños

La actividad se llevó a cabo en el Centro de Cuidado Diario (CECUDI) Victoria, con la participación de madres y padres de familia, así como especialistas en Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Ciudad Victoria, Tamaulipas.- El Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia de Tamaulipas, presidido por la doctora María de Villarreal, llevó a cabo el foro de diálogo denominado “Compartiendo mi testimonio”, con el objetivo de generar un espacio de encuentro, apoyo e intercambio de información para impulsar estrategias que favorezcan el desarrollo y bienestar de niñas y niños.

La actividad se desarrolló en las instalaciones del Centro de Cuidado Diario Infantil (CECUDI) Victoria, donde, a través de exposiciones y testimonios de vida, se promovió la empatía hacia madres y padres de familia con hijas e hijos neurodivergentes que asisten diariamente a este centro educativo.

Durante el foro se abordaron temas como: “Neurodivergencias: cómo abordarlas y la importancia de un diagnóstico temprano”, “La importancia de la neurorehabilitación pediátrica y el acceso a terapias para un sano desarrollo de niñas y niños con autismo” y “Cómo enfrentar los desafíos como madres y padres de familia con hijas e hijos con autismo o TDAH” y “La importancia de crear rutinas para su integración en el entorno”, entre otras.

Uno de los momentos más significativos fue la participación de madres y padres de familia, quienes compartieron sus testimonios de vida con el resto de los asistentes, evidenciando el compromiso, la dedicación y el esfuerzo que implica educar y acompañar a una niña o niño con TEA o TDAH, contribuyendo con sus experiencias a visibilizar los desafíos cotidianos y la necesidad de una mayor inclusión social.

De esta manera, los Mensajeros de Paz continúan impulsando actividades que propicien el intercambio de experiencias, sensibilicen a la sociedad y fortalezcan la conciencia sobre la importancia del diagnóstico temprano, así como del acceso oportuno a terapias e intervenciones durante una etapa crucial del desarrollo infantil.

Convoca la UAT a cursar posgrado virtual en innovación educativa

Convoca la UAT a cursar posgrado virtual en innovación educativa

Con el propósito de ampliar las oportunidades de formación para las y los profesionistas que buscan continuar con su desarrollo académico, la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) ofrece la Maestría en Innovación Educativa y Tecnologías para el Aprendizaje, un programa impartido cien por ciento en línea que permite cursar un posgrado de calidad con la flexibilidad necesaria para adaptarse a las necesidades y responsabilidades de las y los estudiantes.

La maestría es impartida por la Unidad Académica Multidisciplinaria Valle Hermoso y está incorporada al Sistema Nacional de Posgrados. Este programa está dirigido a egresados de licenciaturas en ciencias de la educación o formación docente, así como a profesionales de cualquier campo académico cuya labor esté relacionada con capacitación, tecnología educativa o actividades sociales afines.

Este posgrado tiene como objetivo formar especialistas capaces de desarrollar y aplicar conocimientos, técnicas y estrategias prácticas para innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje en diversas modalidades; así como capacitar recursos humanos para desarrollar proyectos de innovación en la gestión educativa que incorporen tecnología o tendencias emergentes.

Con este tipo de programas la Universidad busca facilitar el acceso a los posgrados en la región y en el país, ofreciendo alternativas de calidad académica que respondan a las demandas de formación de perfiles de los sectores laborales.

El registro de aspirantes y la recepción de documentos será del 14 de septiembre al 30 de octubre de 2026. Para mayores informes, las y los interesados pueden comunicarse al teléfono: 868 204 4080, extensión 6880; al correo electrónico: mieta_uamvh@uat.edu.mx; o bien, consultar las redes sociales oficiales de esta dependencia universitaria.